重庆铜梁集团化办学形式 破解乡村小规划校园办学窘境

  近年来，重庆市铜梁区教委为了破解乡村小规划校园办学本钱高、教育资源运用效益不充分等问题，推进义务教育优质均衡展开，在虎峰学区推广“严密交融型”集团化办学，组成以虎峰小学为龙头校园，回龙小学、青符小学、西泉小学、天锡小学为成员校园的虎峰小学教育集团。该教育集团经过严密交融型集团化办学的方法，促进教育资源有用整合和同享，提高集团内校园的教育教育质量，让学生的归纳素质得到全面展开。

  据介绍，该教育集团实施“总校+分校”严密型办理形式。总校拟定集团展开规划及方针，对分校来办理和辅导，保证办学质量和教育方针的完成。分校依托集团优质资源，履行总校的教育规划和办理规范，结合各校的特征和优势，构成分校的办学特征。

  在教育教育方面，教育集团推进教育资源规范化，一致点评系统，加强校际沟通交融。集团拟定学生展开计划，各校将联合展开德育、美育、劳动教育、科技教育等严重教育活动，促进学生一起生长和多元展开。拟定教师展开计划，定时在集团内展开说课、评课、赛课等教研活动，促进集团内教师之间的沟通与协作。

  本年秋期开学后的每周周四，虎峰小学教育集团西泉小校园区的教师刘洁，在西泉小学上完一节语文课后，还要走教到青符小校园区，为那里的五年级学生们上英语课。

  “在虎峰小学教育集团青符小校园区缺少英语教师的状况下，我来到了青符小学，期望用自己最大的热心和尽力，为这儿的孩子们带来高质量的教育讲堂。”刘洁说，开端走教的时分，她的心里既严重又等待，走教对她来说不单单是一种教育学生的方法，更是一种职责和任务。

  据了解，本年秋期开学，青符小校园区只要学生29人。由于学生数量少、办学规划小，校园的师资资源装备不行完全，尤其在英语学科上差教师。针对上面叙述的状况，集团经过对师资资源的一致分配组织，鼓舞教师实施集团内走教、沟通等，弥补补强各校短缺的师资力气。

  在虎峰小学教育集团中，像这样走教和沟通的教师还有很多位。集团经过一致设置教师岗位、分配教师上岗等方法，让师资资源得到了统筹整合。经过以优促强、优势互补、协同展开，对促进集团内教育优质均衡展开具有极端严重意义。

  一早，担任虎峰小学教育集团食堂收购和账务作业的王成仙，正依照菜谱在线上商贸渠道下单。“咱们提早一周拟定菜谱，严厉依照规章流程，由虎峰教育集团一致在商贸云渠道下单，再配送到各分校，由此减轻各分校膳食团的作业担负。”王成仙说。

  据了解，为保证学生养分餐的质量和食堂的平稳运转，由教育集团一致拟定各校菜谱，并规范菜品收购流程。在收购录入、审阅比对、下单收购、分校送货、检验入库、照票报账等环节构成一整套准则，专人专事，不只精简了食堂报账员的人数，还减轻了各校膳食团长50%左右的作业量。

  不只是食堂的运转问题，小规划校园只要几十名学生，但必备的教育设备、课程资源、体育器材一定要依照规范装备，容易构成教育经费运用功率低下。对此，虎峰小学教育集团的教育资源各校同享，进行优势互补。

  例如，天锡小校园区存在图书资料缺乏的问题，而虎峰小学由于学生人数削减，正好能够将剩余的2000册图书依照财物移送分配到天锡小学运用。集团内多出的电钢琴也依照财物移送的方法，分配到短缺琴具的西泉小学、回龙小学运用。

  相同，在虎峰小学教育集团内，习字育人课程，龙舞课程、虎谱制造等课程资源也由各校一致运用，这样既提高了教育资源的使用功率，也可在教育方面完成同步推进。

  “咱们实施了‘总校＋分校’的办理形式，现在，在财政经费一致、师资分配一致、教育活动一致等方面已获得初步成效。”虎峰小学教育集团党总支书记、总校长夏大胜说，依据铜梁区教委紧扣推进义务教育优质均衡展开的全体布置，下一步，教育集团将持续探究构成具有铜梁辨识度的集团化办学形式，做铜梁教育改革的探路者，尽力为乡村小规划校园展开走出一条新途径，在铜梁教育高质量展开和教育强区建设中展示教育担任、奉献教育力气。（陈海东）

  重庆市铜梁区教委推广“严密交融型”集团化办学，推进义务教育优质均衡展开。